Diferencias y semejanzas entre la investigaciòn y la evaluación educativa

Centro de Estudios en Comunicación y Tecnología Educativa





Nombre: Luz Maria Arroyo Duran
Grupo y Sede: 05 Orizaba, Veracruz
Maestria: Modulo de Investigacion
Tutora: Martha Raquel Hernandez Maldonado




“Diferencias y semejanzas entre la investigación y la evaluación educativa
La evaluación de acuerdo a la real academia española, es el proceso de obtener información y utilizarla para formular juicios, los cuales serán usados para tomar decisiones. Así mismo la misma real academia española define a la investigación como la diligencia encaminada al descubrimiento de algunas cosas. Búsqueda continuada, sistemática sobre algún objeto.
Lugo entonces la evaluación sirve para medir y formular juicios, y la investigación se encarga de descubrir alguna cosa. Sin embargo tanto la evaluación como la investigación su finalidad esta encaminada a algún objeto, y para poder evaluar primero se debe de investigar, y una ves investigado el objeto se debe de evaluar y formarse juicios. Para proponer soluciones.
Por lo anterior al termino de las lecturas, considero que la investigación se llevo a cabo en el jardín de niños, luego entonces el documento de la Universidad de Guadalajara corresponde a la evaluación.

La evaluacion y la investigación
El principal objetivo de la investigación, es la relación entre las variables auto concepto y creatividad en una muestra de alumnos de educación infantil. Fue por tanto, demostrar la factibilidad de estimular y mejorar el auto concepto una muestra de alumnos de educación infantil, a través de un programa psicoeducativo dirigido a la estimulación creativa de estos niños Comprobar la relación que existe entre los factores afectivos y la capacidad creativa
.En cambio en la Universidad de Guadalajara el objetivo principal de la evaluación fue definir cual ha sido la percepción y el cambio de los docentes en el proceso de implementación de las tecnologías de información en el centro Universitario del Sur.

En el jardín de niños la aplicación de los diversos test, dieron como resultados la variable, capacidad intelectual, y se consideró para controlar la posible intervención de este factor en el desarrollo de la creatividad de los niños. La capacidad creativa puede favorecer el desarrollo de un auto concepto positivo en los niños.
En la universidad se aplicaron encuestas para saber el motivo por el cual los docentes no implementan las TIC en la universidad para el desarrollo de sus programas, algunos tienen miedo a la tecnología, otros no tienen interés en aprender y por ultimo es la minoría la cual si aplican la TIC para el desarrollo y planeación de su programa, de esta manera evalúan al docente. Además el docente se le ha invitado a que se capacite, y únicamente la minoría de la que se habla ha sido la que ha aceptado actualizarse.

Las personas encargadas de aplicar los test a los niños llegaron a la conclusión que se Incremento la capacidad creativa en la educación infantil, así como una mejora en la expresión de su auto concepto y su desarrollo intelectual. Mediante la implementación de cinco cuentos tradicionales y de esta forma mejoro la creatividad en los niños de educación infantil.
En cuanto a la universidad Introdujo diversas tecnologías en los programas académicos, y de esta manera lograr que todos los docentes utilicen el TIC, comprometiéndose la universidad a dotar de espacios y herramientas necesarias para el desarrollo del docente. Así como la actualización del mismo.
Revisando lo anterior nace la necesidad de expresar la siguiente pregunta:
¿Por que no aplican los docentes a sus programas, los conocimientos adquiridos mediante la tecnología de la información y comunicación?
Analizando cada uno los proyectos aplicados en diferentes contextos nos encontramos que existe complejidad en cada uno de ellos. Por un lado el jardín de niños logra aplicar los test y evaluar la investigación que se llevo a cabo y los resultados obtenidos, así de esa manera nos damos cuenta que el niños necesita saberse querido y apoyado por sus padres. Por otro lado el personal docente de la universidad participa en la actualización e implementación de la tecnología de informática y comunicación
Mediante la observación y lo observado, es decir entre el investigador y objeto de estudio. Y de esta manera se llega a la conclusión que el investigador debe de ser autocrítica y auto reflexivo, abierto a la retroalimentación.
La importancia de los dos contextos de estudio, es desarrollar y estimular el potencial creativo lo más temprano posible a nivel infantil, en donde aun se pueden expresar libremente.
En el caso de los docentes que en este proceso de investigación-acción el grupo de docentes tuvo oportunidad de hacer cambios notables en sus procesos de enseñanza y aprendizaje.
A todo lo anterior es importante destacar que la hipótesis especifica referida al efecto del programa en la creatividad y el auto concepto de los sujetos, aquellos niños sometidos al programa de estimulación de la creatividad, van a manifestar un incremento significativo mayor en su auto concepto positivo, que aquellos que no se sometieron al programa.
Sin embargo en la universidad, para que se puedan observa resultados concretos en la formación de los alumnos, los docentes tienen que ser constantes en su preparación, y desarrollar sus habilidades y destrezas con las herramientas TIC. Así siguiendo con el estudio de la investigación y la evaluación existen: Semejanzas: los dos estudios están basados en el contexto de la educación, por un lado la universidad de Guadalajara, y por otro el jardín de niños. Además de estas existen también: Diferencias: en la universidad creen necesario implementar la aplicación de la tecnología en los programas de estudio.
Sin embargo en el jardín de niños solo se requiere motivar al niño para que desarrolle el auto concepto, basado en la implementación de un programa psicoeducativos, basándose en cuentos infantiles, diseñado para el desarrollo de la creatividad.
Para recopilar la información en cada uno de los estudio se aplico el muestreo cuantitativo, observación participante, notas de campo ( en el jardín de niños) y en la universidad, muestreo cuantitativo, entrevistas, y grupos focales, notas de campo, guía de entrevista ( Universidad de Guadalajara )
Así también se aplicaron las técnicas de análisis de los resultados?
1.- Análisis de contenido latentes
2.-Análisis de contenido manifiesto
En este estudio se identificaron los destinatarios: que en el jardín de niños son ellos los que se consideran destinatarios. Por otro lados el segundo destinatarios el la Universidad de Guadalajara
En el jardín de niños el programa de creatividad produjo un aumento significativo en la expresión de la capacidad creadora de los niños, tanto en las dimensiones de fluidez, flexibilidad y originalidad dicha mejora produjo, asimismo. Un incremento significativo en el auto concepto de cada uno de los participantes.
En el caso de la universidad el proceso de investigación-acción dio oportunidad de hacer cambios notables en sus procesos de enseñanza y aprendizaje.

Así pues para obtener una buen resultados el investigador o evaluador debe de contar con los conocimientos y habilidades para conducir los estudios que han sido analizados?. Además deben de poseer conocimientos apropiados y destreza en dirigir el estudio, a los infantes.
Además deben de poseer vasta experiencia en métodos y análisis cualitativos y deben estar algo familiarizados con el tema o área a ser estudiada.
Luego entonces los estudios permiten inferir un trabajo interdisciplinario, y las diferentes disciplinas que intervienen en este contesto pedagogía, psicología, ciencias sociales, dan oportunidad a que se amplié el campo de estudio. MARIA CRISTINA LOPEZ DE LA MADRID, ADOLFO ESPINOZA DE LOS MONTEROS CARDENAS, KATIUZKA FLORES GUERRERO ( 26 DE JULIO DEL 2005), de acuerdo al comentario de estos investigadores, es de suma importancia el desarrollo y estimulación del potencial creativo lo más temprano posible en el desarrollo y en el nivel infantil, donde aun los niños pueden expresarse libremente,
En este caso la ciencia que interviene en este proceso de evaluación es la informática, la cual dio oportunidad de verificar que realmente existe aun rezago en el dominio de esta herramienta, y que se ha ido introduciendo poco a poco en el docente, sin embargo los estudiantes dominan más esta herramienta.
CONCLUSIONES:

Los dos trabajos analizados, forman parte del contexto de la educación, uno fue investigado y el otro evaluado, en el primero que es el del jardín de niños, los resultados obtenidos me han dado la oportunidad de flexionar y sugerir que dentro del aula se lleve a cabo una interacción profesor-alumno basando esta interacción en la aceptación, empatía, simpatía, tolerancia, honestidad y honradez , para aplicar la metodología de enseñanza flexible y participativa. Para que los alumnos logren un aprendizaje significativo, e interactuar con sus maestros.
Por otro lado los docentes consideran que implementar la tecnología puede ayudarles a mejorar la formación de los alumnos. Para lo cual son ellos quienes deben de provocar el cambio, así ellos están convencidos de las bondades de implementar las tecnologías en sus programas académicos, además, consideran que como los alumnos ya están inmersos en dicha tecnología va hacer mas fácil involucrarlos.





REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Diccionario Magisterio de las Ciencias de la Educación, Organización Cultural de Chiapas S.A. de C.V.

Relaciòn entre las variables autoconcepto y creatividad en una mustra de alumnos de educación infantil; Clemente Franco Justo, Departamento de
Psicología Evolutiva de la Educación, Universidad de almería.






Sesión 4, Actividad 4 , Estudio Independiente

Nombre: Luz Maria Arroyo Duran
Grupo y Sede: 05 Orizaba, Veracruz
Tutor/a: Martha Raquel Hernandez Maldonado

“Diferencias y semejanzas entre la investigación y la evaluación educativa”

¿Cuál artículo corresponde a una investigación?
Relación ente las variables autoconcepto y creatividad en una muestra de alumnos de educación infantil.


¿Y cuál a una evaluación?
Percepción sobre las tecnologías de la información y la comunicación, en los docentes de una universidad mexicana.





En la investigación:
En la evaluación:
a) ¿Cuál es el objetivo principal en cada uno de los estudios?
Comprobar la relación que existe entre los factores afectivos y la capacidad creativa.


Conocer la influencia que a tenido en los docentes el proceso de adopción de las tecnologías de la información y comunicación en una universidad de Guadalajara
b) ¿En qué reside su diferencia fundamental?
El la universidad cambio es fundamental ya que es de suma importancia implementar el TIC, puesto que la necesidad de hacer más con menos, así las necesidades de aprendizaje cambiantes de la sociedad y, el impacto de las nuevas tecnologías en la enseñanza y el aprendizaje obligaran al docente a aceptar el TIC. Por ello se evaluó la participación del docente y del alumno.

En el jardín de niños la aplicación de los diversos test, dieron como resultados la variable capacidad intelectual, y se consideró para controlar la posible intervención de este factor en el desarrollo de la creatividad de los niños. La capacidad creativa puede favorecer el desarrollo de un auto concepto positivo en los niños.






c) ¿Cuáles son las finalidades y condicionantes de cada estudio?
Incrementar la capacidad creativa en la educación infantil, así como obtener, igualmente, una mejora en la expresión de su auto concepto.


Implementar diversas tecnologías en los programas académicos, lograr que todos los docentes utilicen el TIC
d) ¿Podría reconstruir la pregunta de investigación en el estudio que no la tiene? (ubique la pregunta en la columna correspondiente)

¿ Por que no aplican los docentes, los conocimientos adquiridos mediante la ,tecnología de la información y comunicación?
e) ¿Cómo se evidencia la complejidad en cada uno de los estudios?
Mediante la observación y lo observado, es decir entre el investigador y objeto de estudio



El investigador debe de ser autocrático y auto reflexivo , abierto a la retroalimentación.
f) Cuál es la importancia que se da al contexto en cada estudio?
La importancia de desarrollo y estimular el potencial creativo lo más temprano posible en el desarrollo y nivel infantil, en donde aun se pueden expresarse libremente.



Que este proceso de investigación-acción el grupo de docentes tuvo oportunidad de hacer cambios notables en sus procesos de enseñanza y aprendizaje.


g) ¿Cuál es la importancia que tienen las hipótesis en cada estudio?
La hipótesis especifica referida al efecto del programa en la creatividad y el auto concepto de los sujetos, aquellos niños sometidos al programa de estimulación de la creatividad, van a manifestar un incremento significativo mayor en su auto concepto positivo, que aquellos que no se sometieron al programa
Para que se puedan observa resultados concretos en la formación de los alumnos, los docentes tienen que ser constantes en su preparación
h) ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias en el método empleado para cada estudio?
Semejanzas: los dos estudios están basados en el contexto de la educación, por un lado la universidad de Guadalajara, y por otro el jardín de niños.


Diferencias: en la universidad creen necesario implementar la aplicación de la tecnología en los programas de estudio.
Sin embargo en el jardín de niños solo se requiere motivar al niño para que desarrollo e auto concepto, basado en la implementación de un programa psicoeducativos, basado en cuentos , diseñado para el desarrollo de la creatividad.





i) ¿Reconoce algunas técnicas de recopilación de la información en cada estudio? ¿Cuáles?
Muestreo cuantitativo, observación participante, notas de campo
Muestreo cuantitativo, entrevistas, y grupos focales, notas de campo, guia de entrevista
j) ¿Reconoce algunas de las técnicas de análisis de los resultados? ¿Cuáles?
Análisis de contenido latentes
Análisis de contenido manifiesto
k) ¿Se pueden identificar los destinatarios en cada uno de los estudios? ¿Son diferentes?
Si los niños
Si la Universidad de Guadalajara
l) ¿Se pueden inferir los efectos educativos o sociales que tendrán los resultados de cada estudio?
En el jardín de niños el programa de creatividad produjo un aumento significativo en la expresión de la capacidad creadora de los niños, tanto en las dimensiones de fluidez, flexibilidad y originalidad dicha mejora produjo, asimismo. Un incremento significativo en el auto concepto de cada uno de los participantes.
En el caso de la universidad el proceso de investigación-acción dio oportunidad de hacer cambios notables en sus procesos de enseñanza y aprendizaje
m) ¿Cuáles son los conocimientos y habilidades que deben tener los agentes (investigadores o evaluadores) para conducir los estudios que han sido analizados?
Deben de poseer conocimientos apropiados y destreza en dirigir el estudio,
Deben de poseer vasta experiencia en métodos y análisis cualitativos y deben estar algo familiarizados con el tema o área a ser estudiada
n) ¿Los estudios permiten inferir un trabajo interdisciplinario?
Las diferentes disciplinas que intervienen en este contesto pedagogía, psicología, ciencias sociales, dan oportunidad a que se amplié el campo de estudio. MARIA CRISTINA LOPEZ DE LA MADRID, ADOLFO ESPINOZA DE LOS MONTEROS CARDENAS, KATIUZKA FLORES GUERRERO ( 26 DE JULIO DEL 2005), de acuerdo al comentario de estos investigadores, es de suma importancia el desarrollo y estimulación del potencial creativo lo más temprano posible en el desarrollo y en el nivel infantil, donde aun los niños pueden expresarse libremente,
En este caso la ciencia que interviene en este proceso de evaluación es la informática, la cual dio oportunidad de verificar que realmente existe aun rezago en el dominio de esta herramienta, y que se ha ido introduciendo poco a poco en el docente, sin embargo los estudiantes dominan mas esta herramienta.