ANALISIS DE LA INFORMACION

Centro de Estudios en Comunicación y Tecnología Educativa


Nombre: Luz Maria Arroyo Duran
Grupo y Sede: 05 Orizaba, Veracruz
Maestria: Modulo de Investigacion
Tutora: Martha Raquel Hernandez Maldonado
SESION 14 TALLER

ANALISIS DE LA INFORMACIÒN

Indagando. Esta primera categoría de análisis la lleve a cabo mediante los programas que el Director me proporciono para luego corroborar si el docente aplica los contenidos e implemente las estrategias para poder llegar a la comprensión lectora y de ese modo reducir la reprobación .Revisando. En esta segunda categoría de análisis me apoye con los programas que emite la Secretaria de Educación Pública y la planeación de las actividades del ciclo escolar que realiza el docente, enfocando esta acción a las estrategias de la comprensión lectora. Detectando. En esta tercera categoría lo enfoque al problema de comprensión lectora a partir de la exposición de clase y la aplicación de estrategias del docente y, participación del alumno. Cuarta categoría Estudiando el comportamiento en el salón de clase, tanto del docente, como del alumno para ver la compatibilidad entre ambos y poder detectar el problema de reprobación a partir de la comprensión lectora. Reconociendo en esta quinta categoría verifique en su momento si el maestro cumple con sus estrategias descritas en la planeación entregada a su coordinador con respecto a la comprensión lectora. Y por ultimo la categoría de análisis Descubriendo el ¿por que? Del índice tan alto de reprobación de los alumnos a partir de la comprensión lectora.
Todo este análisis como producto del trabajo planificado y sistemático del educador de la Escuela Secundaria Tecnica No. 84 y Técnica No. 74 de Ixtaczoquitlán, lo anterior lo lleve a cabo, mediante la observación si existe planificación del quehacer educativo así también ubicar en las planificaciones aportadas por los educadores (a) de las Escuelas Secundarias Técnicas No. 84 y 74 la presencia o ausencia de elementos curriculares planteados, como objetivo, metodología, actividad, recurso, evaluación, según lo cual tenemos la siguiente información :
Registro Nivel Planificación Objetivos Sugerencias
estrategias Actividad Recursos Evaluación
50 alumnos



















3º. Año de Educación Cívica y Ética.

















Si planifica sus clases, mediante sus contenidos y estrategias de aprendizaje para lograr la comprensión lectora










Si considera los objetivos del programa















Si toma en cuenta las estrategias que el programa trae, pero ella sugiere nuevas.
















Si lleva a cabo sus actividades
Planeadas
En los documentos que entrega a su coordinador

















Si utiliza
Recursos
Como el
Pizarrón
Libro de
Texto,
Televisión
Videos.













No tiene
Formato
De evaluación
la lleva a cabo con la evaluación continua.













50 alumnos










3º. Año de la materia de Español.









Si planifica sus clases, mediante sus contenidos y estrategias de aprendizaje para lograr reducir el índice de reprobación a través de la comprensión lectora Si considera los objetivos del programa
Los organiza de acuerdo a sus temas y tiempos
Si toma en cuenta las estrategias que el programa trae, pero ella sugiere, nuevas, e involucra al alumno para buscar otras.

Si lleva a cabo sus actividades
Planeadas
En los documentos que entrega a su coordinador
Y de acuerdo a sus tiempos va reestructurándolos
Si utiliza
Recursos
Como el
Pizarrón
Libro de
Texto,
Televisión
Videos, y
Frecuenta
La biblioteca de la escuela.
No necesita un formato especial ella elabora sus propios exámenes, y aplica la evaluación continua.
50 alumnos










3º. Año matemáticas











Si planifica sus clases, no aplica estrategias de aprendizaje







Si considera los objetivos del programa
Los organiza de acuerdo a sus temas


No toma en cuenta las estrategias que el programa trae, tiene sus propias estrategias.





Si lleva a cabo sus actividades
Planeadas
En los documentos que entrega a su coordinador






No utiliza los recursos como tv, y reproductora
De videos que tiene la escuela, únicamente el texto y el pizarrón




No tiene un formato especial, al termino de cada tema evalua al alumnos pidiendo que tome una hoja de la libreta y anota en el pizarrón las operaciones a resolver.


Registro Nivel Planificación Objetivos Sugerencias
estrategias Actividad Recursos Evaluación
40 alumnos
Escuela
Secundaria
Tecnica No. 74 de Ixtaczoquitlán 3º. Año de Educación Cívica y Ética.
Si planifica sus clases, mediante sus contenidos y estrategias de aprendizaje para lograr la comprensión lectora













Si considera los objetivos del programa
Los organiza de acuerdo a sus tiempos












Si toma en cuenta las estrategias que el programa trae, pero ella sugiere nuevas.
















Si lleva a cabo sus actividades
Planeadas
En los documentos que entrega a su coordinador















Si utiliza
Recursos
Como el
Pizarrón
Libro de
Texto,
Televisión

















No tiene
Formato
De evaluación
la lleva a cabo con la evaluación continua.
















LAS VARIABLES QUE TOME ENCUENTA SON:
o LUGAR
o MATERIALES
o PLANIFICACION
o ALUMNOS
o PROFESORES






BIBLIOGRAFIA
Carranza M. , Celaya G. y Carezzano F. (2001). Un instrumento para el análisis de los textos utilizados en el taller de actualización en Histología. XI Congreso Nacional de Histología. Sociedad Andaluza de Histología. Huelva-España. Acta pp:114
Carranza M. y Celaya G. (2002). Evaluación de los textos empleados en dos asignaturas diferentes de la curricula de la carrera de Ciencias Biológicas: un enfoque sobre la comprensión. Rev. Chil. de Anat., 20(1), Consultado 28 Agosto 2002 .