RECOGIDA DE LA INFORMACION

Centro de Estudios en Comunicación y Tecnología Educativa


Nombre: Luz Maria Arroyo Duran
Grupo y Sede: 05 Orizaba, Veracruz
Maestría: Modulo de Investigación
Tutora: Martha Raquel Hernández Maldonado
SESION 12 TALLER



PROCESO DE RECOGIDA DE LA INFORMACION MEDIANTE LOS INSTRUMENTOS DE EXPLORACION.

Indagar: con las autoridades correspondientes el Director, y Subdirector de las secundarias técnicas no. 84 de Orizaba, y 74 de Ixtaczoquitlán, los horarios correspondientes y las materias que pueden ser mas accesibles para poder ser observados y así cumplir con la investigación/evaluación, qué voy a llevar a cabo, correspondiente al problema de reprobación por la falta de comprensión lectora.

Conocer. Los grupos, sus semejanzas o diferencias, edad, sexo, estracto social y económico

Revisar: Los programas y planeación de las actividades del ciclo escolar, enfocando esta acción a las estrategias de la comprensión lectora.

Detectar: el problema de comprensión lectora a partir de la exposición de clase y la aplicación de estrategias del docente y, participación del alumno.

Estudiar: el comportamiento en el salón de clase, tanto del docente así como del alumno para ver la compatibilidad entre ambos.

Reconocer: en su momento si el maestro cumple con sus estrategias descritas en su planeación con respecto a la comprensión lectora.

Descubrir: el ¿por que? El índice tan alto de reprobación de los alumnos a partir de la comprensión lectora.


ENFOQUE METODOLOGOGICO EVALUACION

DIA: LUNES 28, MARTES 29 DE ABRIL 2008, MIERCOLES
MATERIA: EDUCACION CIVICA Y ETICA ESPAÑOL, MATEMATICAS
LUNES
LUNES MARTES MIERCOLES MARTES
MIERCOLES
HORARIO DE APLICACION OBSERVACION 7:50 : 8: 40 y 7.50 A 8:40 7,50 A 8:40 10:00 12:00 13:00 14:00 22:00 24:00
8:40 a 9:30 8:40 A 9:30 8:40 A 9.30 10:00 12:00 13:00 14:00 22:00 24:00
LUGAR Valoración de la incidencia del contexto físico ( el salón de clases) en las observaciones: (Luz) el salón esta bien iluminado, (temperatura) el salón cuenta con ventiladores que ayudan a que la temperatura sea grata, las ventanas son amplias para que el salón este acorde al clima y sobre todo bien ventilado, en cuanto el ruido el horario que señalo es el ideal ya que los grupos están en su aula que corresponda, todo esto se llevara a cabo en la Escuela Secundaria Técnica Industrial No. 84 y Técnica Industrial no. 74 de Ixtaczoquitlán. ( rural )

ACTIVIDAD DEL INVESTIGADOR Acudir al aula 2 en donde se desarrolla la cátedra Educación Cívica y ética y 6 en donde se desarrolla la cátedra Español, aula 8 en donde se desarrolla la cátedra de matemáticas, para conocer a los alumnos, sus semejanzas y diferencias, como piensan, cuales son sus metas, edad, sexo, estrato social y económico, compartir con los investigados su entorno físico, cultural, conocimientos y habilidades, Revisar: Los programas y planeación de las actividades del ciclo escolar, enfocando esta acción a las estrategias de la comprensión lectora. Para conocer directamente toda la información que poseen los sujetos de estudio (docentes y alumnos) sobre la problemática de reprobación a partir de la falta de comprensión lectora, conocer las actividades del alumno, su desempeño, atención y progreso del grupo estudiar: el comportamiento en el salón de clase, tanto del docente como del alumno para ver la compatibilidad entre ambos. Además, reconocer que la profesora desarrolla su clase de acuerdo a su planeación y aplica las estrategias para lograr que el alumno llegue a adquirir sus competencias y lograr la comprensión lectora. Del mismo modo entrevistar al catedrático (a) informalmente haciendo mis anotaciones en mi libreta para luego analizar detenidamente dicha conversación.
ACTIVIDA
DES PERSONA DE APOYO Selección de un alumnos como apoyo en la observación del desarrollo de la clase, el me dará su punto de vista haciendo un comparativo con las demás materias teóricas, ya que la profesora es única en la escuela. Le pedí sea lo más sincero que pueda, que no involucre sus sentimientos. Todo esto basado en la observación de la aplicación de las estrategias para la comprensión lectora. El alumno deberá de tener una libreta en donde va a anotar todo el desarrollo de la clase. Además esta persona de apoyo sugirió tomar fotografías, sin que las personas observadas (docente y alumnos) se den cuenta. Para que el desarrollo de las actividades se lleven a cabo normalmente.
DESCRIPCION DE LAS PERSONAS QUE SERAN OBSERVADAS Profesora Teresita del Moral egresada de la Escuela superior BENAVENTE en la ciudad de Puebla en psicología de la educación, con una trayectoria de 15 años de servicio imparte la cátedra de cívica y ética, a 50 alumnos, del grupo 3 “A, turno matutino mixto, oscilan entre los 12 y 15 años( adolescentes), Profesora Yolanda Martínez Mirón egresada de la Normal superior con una trayectoria de 25 años de servicio , turno matutino mixto, oscilan entre los 14 y 15 años ( adolescentes) imparte la cátedra de español con 50 alumnos de 3 año grupo “F”, Profesor Víctor Ceròn, imparte la cátedra de Matemáticas al 3º. “F”, egresado de la Normal Superior con la especialidad en matemáticas, con una trayectoria de 17 años de servicio y dedicado solo a esta cátedra, el grupo mixto, oscilan entre los 14 y 15 años (adolescentes) atiende es de 50 alumnos.
ESTRATEGIAS
DE RECOPILACION DE INFORMACIO Estrategias de ensayo para tareas básicas de aprendizaje: un recuerdo simple, la repetición de cada nombre con un nombre serial correcto, ya que me considero novata y que son: (quienes aún no dominan las estrategias efectivas para recuperar y utilizar la información). Para lo cual utilizare una libreta en donde anotare las experiencias vividas
Estrategias de ensayo para tareas complejas de aprendizaje
Las estrategias en esta categoría incluyen copiado y subrayado del material de lectura. Generalmente involucran la repetición dirigida hacia la reproducción literal. Para lo cual será de gran valor el libro de texto que utilizan los alumnos




ESTRATEGIAS PARA LA RECOPILACION DE LA INFORMACIÓN EN LA OBSERVACION
Factores importantes de la toma de decisiones estratégicas, así como un conjunto de variables personales. El proceso de toma de decisiones estratégicas implica el análisis y explicación de un conjunto de variables, entre las cuales son los factores personales que hay que tener en cuenta, destacamos. Los objetivos, propósitos y expectativas que se pretenden conseguir con relación al trabajo que se hace, los conocimientos previos, ¿que se sobre el tema? En este punto lo que se de la comprensión lectora es que se inicia desde la infancia y toca a los padres hacer la introducción cuando el padre lee un cuento al infante, luego cuando esta en edad de leer n este momento se invierten los papeles ahora es el niño quien debe de leerle el cuento al padre, cuando ingresan a la primaria es el profesor quien debe de inducir al alumno a leer y aplicar las estrategias de lectura para llegar a la comprensión lectora, ¿Que ignoro? Ignora si en la escuela primaria los profesores aplican las estrategias de comprensión lectora o únicamente se dedican a explicar su clase y transmitir conocimientos ¿Qué puedo hacer para obtener la información? En este caso voy a solicitar al director de la Escuela Secundaria Técnica no. 84 y Técnica 74 me den la oportunidad de hacer una investigación/evaluación de este problema en las materias de Educación Cívica y Ética, Español y Matemáticas.

LAS VARIABLES QUE VOY A TOMAR EN CUENTA SON:
EL TIEMPO: Adecuación de las actividades al tiempo disponible.
7:50 A 8: 40 7.50 A 8:40 7,50 A 8:40 10:00 A 12:00 13:00 A 14:00 22:00 A 24:00
8:40 A 9:30 8:40 A 9:30 8:40 A 9.30 10:00 A 12:00 13:00 A 14:00 22:00 A 24:00
El LUGAR: salón de clases su contexto: Luz, temperatura, ruidos, interrupciones...
LOS MATERIALES: recursos libreta de anotaciones, lápiz, goma, sacapuntas, salón de clases, sillas de paleta, que se utilizan en función del trabajo y el resto de variables que intervienen. Como son alumnos, docentes,
LA PLANIFICACIÓN: Antes de realizar el trabajo he estado analizando que problema pasado a impedido que el alumno adquiera la comprensión lectora, reflexionando que ha hecho el docente para que el alumno adquiera como competencia principal la comprensión lectora y valorando lo que el alumno dedica de tiempo para sus estudios, dándole prioridad a la lectura y de esa manera tener la habilidad y destreza para lograr comprender las indicaciones que el docente señala a partir de la comprensión lectora y de esa manera abatir el índice de reprobación, los elementos que configuran esta investigación/evaluación de la problemática de la reprobación por la falta de comprensión lectora, los factores personales que en este caso es el tiempo tan reducido para la observación y las condicionantes del entorno que el docente que va hacer observado de la oportunidad de estar en su aula a fin de poder programar una acción eficaz

1.- Estrategias de ensayo para tareas básicas de aprendizaje
Para mi evaluación tomare en cuenta esta estrategia ya que requieren de un recuerdo simple. En esta categoría lo importante es la repetición de lo observado, el recuerdo de algún gesto, movimiento corporal, expresión, tanto del docente como del alumno, y de esta manera analizar las estrategias aplicadas por el profesor para lograr que el alumno llegue a la comprensión lectora en un orden consecutivo correcto, lo cual me da oportunidad descubrir: el ¿por que? El índice tan alto de reprobación de los alumnos a partir de la comprensión lectora, y recopilar la información mediante la observación.
2.Estrategias de elaboración para tareas complejas de aprendizaje creación de analogías, parafraseo,
Esta categoría incluyen la creación de una semejanza, parafraseo, la utilización de conocimientos previos, experiencias, actitudes y creencias, que ayudan a hacer la nueva información más significativa. Una vez más, la meta principal de cada una de estas actividades es hacer que el alumno esté activamente involucrado en la comprensión lectora en la construcción de puentes entre lo que y conoce y lo que esta tratando de aprender
5. Estrategias organizacionales para tareas básicas de aprendizaje métodos utilizados para traducir información
Las estrategias en esta categoría se enfocan a métodos utilizados como: Indagar, conocer, revisar, detectar, estudiar, reconocer y descubrir para la investigación/evaluación mediante la observación a los tres grupos de las Escuelas secundarias Técnicas NO. 84 Y 74 de la problemática de reprobación por falta de comprensión lectora y de esta forma traducir la información para hacerla más fácil de entender.

INSTRUMENTOS PARA LA RECOPILACION DE LA INFORMACION
o Entrevistas informales,
o Observación directa,
o Participación en la vida del grupo,
o Análisis de discusiones colectivas.
o Documentos personales,
BIBLIOGRAFIA
1.- GUIA PARA LA INVESTIGACIÒN DOCUMENTAL, MARIA VELIA MONTEMAYOR, MARIA CONSUELO GARCÍA, YOLANDA GARZA EDITORIAL TRILLAS
2.- METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION. PROCESOS Y SUS TECNICAS, FRIDA ORTIZ, MARIA PILAR GARCIA EDITORIAL LIMUSA
3.- MANUAL DE TECNICAS DE LA INVESTIGACION PARA ESTUDIANTES DE CIENCIAS SOCIALES, ARIO GARZA MERCADO. EL COLEGIO DE MEXICO